如何让高校与企业真正合作？——打破“各说各话”的产教融合困局
在“产教融合”这一被频繁提及的教育关键词背后，有一条鲜有人问津却至关重要的问题：高校与企业，究竟该如何真正合作？
这是一个老话题，却也是一个越来越“沉重”的现实命题。尽管国家政策频频加码支持产教融合，地方财政设立专项资金，高校设立产教学院、实训基地，企业开设冠名班、设立奖学金，种种迹象表明，合作之路似乎越走越宽。但在众多实践者和观察者的眼中，一种“合作假象”却在逐渐浮现：合作在“形式”上热闹，在“实质”上寂寥。 一、高校在“说教育”，企业在“讲生意”——话语系统的不对称 当前许多高校在与企业对接时，经常陷入“学术性自说自话”的误区。课程体系、教学计划、学分制改革、师资结构……这些在校内讨论得热火朝天的“痛点”，往往与企业关注的“产品交付、用人成本、技术应用”格格不入。 企业需要解决“用什么人、怎么用人”的现实问题，而高校往往提供的是“我教了什么、培养了什么样的人”。彼此的逻辑体系不同、评估标准不同、价值诉求不同。 换句话说：企业在讲效率，学校在讲过程；企业需要马上“能干活”的人，学校却在培养“终身学习者”。 这不是谁对谁错，而是合作的根基尚未建立在共同语言和利益契合之上。 二、浅尝辄止的合作，难以形成“命运共同体” 许多高校与企业的合作还停留在初级阶段——实习基地挂牌、捐赠设备、开展短期项目，乃至一些“为申报项目而合作”的临时联盟。 这样的合作像“合租室友”，有一定的利益关联，却没有共同的长期目标和深度信任。企业担心投入产出比过低，不愿深度参与人才培养链；高校则担心教学被“企业需求”绑架，丧失教育本位。 产教融合真正需要的是一种“命运共同体”的心态——共同设计专业，共同制定人才标准，共同承担培养责任，共同分享成果收益。否则，就只能“看上去很美”。 三、打破“虚合作”的三把钥匙 1. 建立“第三方中介机制”，弥合高校与企业的认知鸿沟 高校与企业之间长期缺乏“翻译官”式的角色。建议由行业协会、地方政府或专业服务机构牵头，打造区域产教融合“协同平台”，统筹企业需求分析、人才标准制订、实践基地运营、项目转化落地等环节，让高校的教育语言和企业的市场语言互通有无。 2. 用“项目制”取代“文件制”——以成果驱动代替政策驱动 许多合作被文件绑架，变成了一种“为政策而政策”的合作。相反，真正能形成黏性的合作往往来源于“做成一件事”的过程：联合开发一项产品、解决一个技术难题、完成一项展演活动……这些项目不仅能让学生参与其中，也能激发企业对高校人才的真实需求。 3. 构建“利益共享机制”，用真金白银绑定长期关系 高校要从“人才输出”的单向角色中走出，积极参与到企业价值链的共建中。比如，成立联合实验室、共建品牌、参与企业盈利项目、成果反哺教学，让企业看到“人才+技术+品牌”的综合红利，而不仅仅是“学生来实习”这么简单。 而政府也要在其中搭建制度护栏，给予政策与财政的持续激励，保障合作中的高校和企业能在“风险共担、收益共享”的框架下良性运行。 四、从“合作项目”到“合作关系”的跃迁 高校与企业的合作，不该只是为了“完成某一阶段性的成果”，而应是一个动态演化、不断深化的长期过程。它不只是“合不合作”的问题，而是合作得深不深、真不真、久不久的问题。 （作者：老谷看职教） 来源：今日头条
